Situação de aprendizagem

Conto : Pausa

Autor Moacyr Scliar

6º Série  7º Ano

Número de aulas : 12 aulas

Conteúdos : Estudo do gênero textual crônica; elementos da narrativa; leitura de crônicas diferenciadas, produção de narrativas coletiva (crônica); estudo dos aspectos linguísticos; preenchimento de ficha organizativa .

Competência e habilidades : Inferir o sentido principal do texto, no sentido global; Reconhecer o gênero do texto em estudo; Interpretar o sentido do texto; Localizar itens de informações explicita e implícitas; identificar o conflito gerador do enredo e os elementos que compõem a narrativa .

Recursos : Cópia impressa do conto : Pausa : De Moacyr Scliar, data show internet, vídeo, Rádio e computador .

 Metodologia :

1º Passo : Apresentação do texto : O Professor lerá o texto .

Às sete horas o despertador tocou. Samuel saltou da cama, correu para o banheiro, fez a barba e lavou-se. Vestiu-­se rapidamente e sem ruído. Estava na cozinha, preparando sanduíches, quando a mulher apareceu, bocejando:

—Vais sair de novo, Samuel?

Fez que sim com a cabeça. Embora jovem, tinha a fronte calva; mas as sobrancelhas eram espessas, a barba, embora recém-feita, deixava ainda no rosto uma sombra azulada. O conjunto era uma máscara escura.

— Todos os domingos tu sais cedo — observou a mulher com azedume na voz.

— Temos muito trabalho no escritório — disse o marido, secamente.Ela olhou os sanduíches:

—Por que não vens almoçar?

— Já te disse: muito trabalho. Não há tempo. Levo um lanche.

A mulher coçava a axila esquerda. Antes que voltasse à carga, Samuel pegou o chapéu:

—Volto de noite.

—Volto de noite.

—Ah! Seu Isidoro! Chegou mais cedo hoje. Friozinho bom este, não é?Agente...

—Estou compressa, seu Raul!—atalhou Samuel.

— Está bem, não vou atrapalhar. O de sempre. — Estendeu a chave. Samuel subiu quatro lances de uma escada vacilante.Ao chegar ao último andar, duas mulheres gordas, de chambre floreado,olharam­no com curiosidade:

—Aqui,meu bem!

—uma gritou, e riu: um cacarejo curto.

Ofegante, Samuel entrou no quarto e fechou a porta à chave.Era um aposento pequeno: uma cama de casal, um guarda­roupa de pinho; a um canto, uma bacia cheia d'água, sobre um tripé. Samuel

correu as cortinas esfarrapadas, tirou do bolso um despertador de viagem,deu corda e colocou-­o na-mesinha de cabeceira. Puxou a colcha e examinou os lençóis com o cenho franzido; com um suspiro,tirou o casaco e os sapatos,afrouxou a gravata. Sentado na cama, comeu vorazmente quatro sanduíches. Limpou os dedos no papel de embrulho,deitou­-se e fechou os olhos.Dormir.

Em pouco,dormia. Lá embaixo,acidade: os automóveis buzinando,os jornaleiros gritando,os sons longínquos.

Um raio de sol filtrou­-se pela cortina, estampou um círculo luminoso no chão carcomido.

Samuel dormia;sonhava. Nu, corria por uma planície imensa, perseguido por índio montado a cavalo. No quarto abafado ressoava o galope. No planalto da testa, nas colinas do ventre, no vale entre as pernas, corriam. Samuel mexia-­se e resmungava. Às duas e meia da tarde sentiu uma dor lancinante nas costas. Sentou­-se na cama, os olhos esbugalhados: o índio acabava de trespassá-­lo com a lança. Esvaindo-­se em sangue, molhado de suor, Samuel tombou lentamente; ouviu o apito soturno de um vapor.Depois,silêncio.

Às sete horas o despertador tocou. Samuel saltou da cama,correu para a bacia,lavou-­se.Vestiu-­se rapidamente e saiu. Sentado numa poltrona,o gerente lia uma revista.

—Já vai,seu Isidoro?

— Já — disse Samuel, entregando a chave. Pagou, conferiu o troco em silêncio.

—Até domingo que vem,seu Isidoro—disse o gerente.

—Não sei se virei—respondeu Samuel, olhando pela porta; a noite caía.

— O senhor diz isto, mas volta sempre — observou o homem, rindo. Samuel saiu.

Ao longo do cais, guiava lentamente. Parou, um instante, ficou olhando os guindastes recortados contra o céu avermelhado. Depois, seguiu. Para casa."

2º Passo : Levantar hipóteses através da interpretação oral através da sugestão para as questões respondidas pelo alunos :

Qual é o foco  narrativo ?

Quais são os principais personagens ?

Onde se passa a história ?

Quando ocorrem os fatos ?

Como ocorrem os fatos ?

Quanto tempo se passa a história ?

De que trata a história ?

3º Passo : Durante a leitura roda de conversa : Professor fará as seguintes perguntas : 

1)Qual é o significado da palavra pausa ?

2)Vocês conhece esse conto ?

3)Vocês já leram algum conto ? Por exemplo conto de fadas ?

4)Vocês se identificam com os personagens ?

5)Vocês consideram que o título está adequado ?

6)Vocês já utilizaram a palavra pausa em suas vidas ?

7)O que vocês fazem quando se sentem agitados ?

8)Como vocês se sentem quando estão estremamente agitados ?

9)Vocês seguem a mesma rotina nos Domingos ?

10)Quais são os tipos de pausa  ?

11)Vocês gostaram da história ?

4º Passo : Sugestão da produção textual individual

Releia o texto e construa um artigo de opinião sobre o seguinte tema : ‘A vida necessita de Pausa'’.

Organize o seu texto da seguinte forma :

Parágrafo de introdução .

Parágrafo de desenvolvimento .

Parágrafo de conclusão .

5º Passo : Sugestão da produção textual : Duplas de alunos .

Escreva uma sinopse do filme : Click incluindo o seu enredo .

Faça uma comparação do filme com o texto Pausa de Moacyr Scliar .

6º Passo : Sugestões de temas :

A Pausa na vida dos Adolescentes .

7º Passo : Sugestões de pesquisa :

Letras de músicas que tenham o mesmo tema .

Observe o trecho abaixo :

Marisa monte: Para ver as meninas

 ‘’Hoje eu quero apenas 

Uma pausa de mil compassos 
Para ver as meninas 
E nada mais nos braços’’ .

 8º Passo : Sugestão de Avaliação Ficha de leitura .

Título do texto

Nome do Autor

Gênero textual

Características do gênero textual

Elementos da narrativa

Personagens principais

Características físicas e Psicológicas dos personagens

Tempo na narração

Narrador observador ou personagem .

9º Passo : Sugestão de avaliação de produção textual .

Releitura do texto

Construção de um artigo de opnião

Organização do texto

Sinopse do filme

Comparação do filme com o texto .

10º Passo: Critérios de avaliação

 Ficha de leitura : 2,0

Interpretação textual : 2,0

Produção textual individual : 1,0

Produção textual em dupla : 1,0

Participação da roda de conversa : 1,0

Leitura compartilhada : 2,0

Pesquisa: 1,0

‘’ Na escola, ler e escrever falar e ouvir não são atividades na disciplina  de Língua Portuguesa, já que todo professor é um mediador de linguagem ...’’

                                                         Alfredina Nery 

                                                                                                   Autora: Fátima Bordinhão .